As palavras abrigadas nas páginas deste livro integram as Políticas de Autoavaliação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Caxias do Sul (PPGEdu - UCS), nomeadamente no tocante ao acompanhamento dos seus egressos (Rela e Stecanela, 2024)1. Para além de instrumentos de monitoramento do destino dos egressos, comumente adotados e representados por formulários eletrônicos com questões abertas e ausência das identidades dos sujeitos participantes, os "Balanços de (auto)transformação em pesquisa: a constituição da autoria" assumem sentidos plurais e, ao mesmo tempo, singulares. Singulares porque as palavras evocadas para expressar os desdobramentos dos percursos formativos e investigativos decorrentes da conclusão da pós-graduação stricto sensu ecoam os múltiplos sentidos que cada autor e autora escolheu trazer para o seu texto. Plurais porque cada balanço escrito e publicizado comunica sentidos atribuídos às trajetórias acadêmicas e profissionais e ecoam uma identidade formativa que perpassa o Programa de Pós-Graduação no âmbito do qual constituíram-se pesquisadores e pesquisadoras em Educação, revelando também parte de sua identidade ou vocação.